Лето — удивительное время года, когда дети могут вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период много времени дети проводят на свежем воздухе. Поэтому очень важно организовать жизнь дошкольников в детском саду так, чтобы каждый день приносил им что-то такое удивительное, был наполнен интересным познавательным содержанием, эмоционально насыщенным, чтобы воспоминания о летнем времени в детском саду, еще долго вызывали у детей положительные эмоции. Цель работы: сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей с учетом индивидуальных способностей в летний период. Были поставлены следующие задачи: 1. Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепления здоровья детей; 2. Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие собственной инициативности, любознательности и познавательной активности; 3. Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Отсутствие контроля со стороны взрослых и детская любознательность очень часто приводят к несчастным случаям, которые, к сожалению, могут повлечь и необратимые последствия. По статистике в 2018 году в республике на пожарах погибло 9 детей, зафиксировано 20 пожаров по причине детской шалости с огнём в нашей области.

.

Мы заботимся о здоровье своих детей, хотим, чтобы они росли умными и развитыми. А ведь научить соблюдать правила безопасности – самая главная задача, потому что от этого зависит жизнь ребенка.

 Рассматривая каждый случай гибели ребенка, понимаешь, что трагедиям сопутствовали обыкновенные житейские обстоятельства – родители ушли на работу, в магазин, к соседям, или занимались во дворе хозяйственными делами. Другими словами, дети оставались без присмотра. А далее непоправимый и жестокий итог родительской халатности: гибель ребенка. Иногда трагедии случаются в семье по независящим от родителей причинам, но зачастую, именно сами взрослые становятся косвенными виновниками происшедшего. За оставление ребенка в опасности предусмотрена уголовная ответственность в соответствии со ст. 159 УК Республики Беларусь.

Учить ребенка безопасности нужно с самых малых лет. Самое главное при этом – собственный пример родителей, их безопасное поведение.

Главное, что должен знать ребенок во время пожара: не паниковать; не прятаться; выбегать из дома на улицу; звать на помощь взрослых; вызывать спасателей по телефону 101 или 112.

Не исключены случаи травмирования детей от других внешних факторов: в весенне-летний период отмечается увеличение числа падений детей из окон, балконов и лоджий - эта травма отличается тяжестью и часто приводит к летальному исходу. Игры с водой могут привести к не меньшей трагедии. Купание должно проходить в строго отведенных местах и обязательно под контролем взрослых. Также нередки случаи отравления бытовой химией, медицинскими препаратами, травмирование при играх на стройках и карьерах.

Подробную информацию по обучению ОБЖ, родители могут найти на нашем официальном сайте 112.by, в разделе «Мультимедийные материалы по ОБЖ».

Проверить знания своего ребенка вы можете прямо на сайте 112.by, предложив ему пройти тест на знание правил безопасности и, в случае положительного результата, получить грамоту «Гений безопасности»!

 

 

Очень важно, чтобы дети чувствовали себя в дошкольном учреждении свободно, раскованно, не боялись педагога, могли обратиться к нему за советом и помощью. Лучше, если порядок в группе достигается не дисциплинарным методом, а индивидуальным обращением к ребенку, поощрением его деятельности, помощью в его выполнении (если есть в этом необходимость). А также переключением внимания ребенка (когда это требуется) на другую деятельность или какой-то другой объект. Чтобы всем в группе было комфортно и хорошо, достигается не системой специальных мероприятий в этой области, а общей работой группы, насыщением ее эмоционально привлекательной деятельностью, вниманием со стороны взрослых к каждому ребенку и взаимоотношениям между детьми.

Необходимо принятие личности ребенка, умение учесть его индивидуальность, его точку зрения, его чувства, эмоции. Только на фоне таких теплых, доверительных отношений между педагогом и ребенком можно наиболее успешно проводить развивающие занятия. При правильном отношении педагога можно постепенно приучить детей считаться с тем, что делают другие, не мешать им, уметь занять себя интересной деятельностью (игра с другом, игрушками, настольными играми, строительством).

 

Тактильные ощущения отыгрывают важную роль в развитии восприятия детей, поэтому целесообразно вводить по максимуму упражнений, связанных с мелкой моторикой. Наш педагог Дорошкевич Людмила Валентиновна постоянно внедряет в практику подобные занятия. Очередной инновацией стало использование в игровой деятельности светодиодного планшета. Данное устройство позволяет создать объёмную проекцию. Сценарий занятий может быть любым: будь то сюжетные ролевые игры, инсценировки с марионетками или просто сказка-рассказ. Действие происходит внутри, внимание участников концентрируется на том участке, где горит свет. И этот свет завораживает, позволяя расслабиться и принять участие в сюжете. Причём, ещё для использования предлагается песок, из которого можно лепить и рисовать. Так, с увлечением воспитанники изучали диких животных на дюнах из этого песка, пополняли свой кругозор и параллельно развивали моторику. Также привлекла игра в орбизы, когда проходили обитателей водного мира. Подобные занятия позволяют не только разнообразить учебно-воспитательный процесс, но и добиться определённых результатов, ведь дети без настороженности вступают в коммуникацию и раскрываются.